TANIA LIBERTAD SÁNCHEZ ROMERO
Los talleres electivos en el bachillerato representa una estrategia pedagógica clave para fortalecer la formación integral del estudiantado, al ampliar sus oportunidades de desarrollo más allá de los contenidos disciplinares obligatorios.
En el marco del Plan de Estudios 2025 de la Unidad Académica Preparatoria de la UAZ, estos espacios curriculares permiten articular saberes cognitivos, socioemocionales, artísticos y científicos, favoreciendo trayectorias educativas más pertinentes y significativas.
La formación integral, entendida como el desarrollo equilibrado de dimensiones intelectuales, éticas, físicas y estéticas, constituye un principio fundamental de la educación media superior. Como señala Delors, la educación debe sustentarse en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser (Delors, 1996).
Los talleres electivos materializan estos principios al ofrecer experiencias prácticas donde el estudiantado explora intereses, fortalece habilidades y construye identidad vocacional.
La colaboración interinstitucional entre las Unidades Académicas de Artes, Ciencias de la Salud, Matemáticas e Ingeniería amplía el alcance formativo de estos talleres, al integrar personal especializado, infraestructura y enfoques disciplinares diversos.
Esta sinergia favorece procesos de aprendizaje interdisciplinario, los cuales —como sostiene Morin— permiten comprender la realidad desde su complejidad y superar la fragmentación del conocimiento (Morin, 1999).
Asimismo, los talleres electivos contribuyen al desarrollo de competencias para la vida, tales como el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la creatividad y el pensamiento crítico.
Desde la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana, se reconoce que la educación debe vincularse con los contextos, intereses y proyectos de vida del estudiantado, promoviendo su participación activa en la construcción del conocimiento (SEP, 2019).
En este sentido, retomar y fortalecer los talleres electivos no solo responde a una adecuación curricular del Plan de Estudios 2025, sino a una apuesta institucional por una educación más humanista, flexible e inclusiva.
Garantizar estos espacios formativos implica reconocer que la escuela no solo transmite saberes, sino que forma sujetos integrales capaces de incidir de manera crítica y creativa en su entorno social.
Sobre la Firma
Médica y académica, actualmente dirige la Unidad Académica Preparatoria de la UAZ
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