ANGÉLICA COLIN MERCADO
La manera en que los jóvenes se entretienen ha cambiado de forma significativa. Si antes el ocio estaba relacionado principalmente con salir a la calle, practicar algún deporte, reunirse con amigos o disfrutar de la televisión, hoy gran parte del entretenimiento ocurre a través de una pantalla. Redes sociales, videojuegos, plataformas de streaming, transmisiones en vivo y contenidos breves han transformado no solamente la manera de divertirse, sino también la forma de relacionarse con los demás.
En este contexto aparece una expresión como “fermer aurea”, asociada a nuevas formas de entretenimiento y consumo de contenidos digitales, donde lo inmediato, lo visual y lo interactivo adquieren especial importancia. Los jóvenes ya no son únicamente espectadores: comentan, comparten, crean videos, participan en comunidades virtuales y construyen parte de su identidad dentro de estos espacios.
El problema no está necesariamente en que las nuevas generaciones utilicen la tecnología para divertirse. El verdadero desafío consiste en encontrar un equilibrio. Cuando el entretenimiento digital ocupa prácticamente todo el tiempo libre, puede reducir las oportunidades para convivir cara a cara, desarrollar actividades físicas, leer, conversar en familia o simplemente experimentar momentos de aburrimiento, que también son importantes para la creatividad y la reflexión.
La escuela, por ello, no debería mirar estas nuevas formas de entretenimiento únicamente como una amenaza. También puede convertirlas en una oportunidad educativa. Comprender qué consumen los jóvenes, por qué les resulta atractivo y cómo participan en estos espacios permite establecer un diálogo más cercano con ellos.
Educar en el siglo XXI implica reconocer que el entretenimiento también educa, transmite valores, genera comportamientos y construye referentes culturales. Por eso, más que intentar regresar a las formas de diversión del pasado, necesitamos enseñar a los jóvenes a utilizar críticamente las nuevas herramientas.
El reto no es quitarles las pantallas, sino ayudarlos a que las pantallas no les quiten la posibilidad de vivir otras experiencias. El entretenimiento puede cambiar; nuestra responsabilidad educativa también debe evolucionar.
Sobre la Firma
Educadora crítica, madre, directiva universitaria comprometida.
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