Egresados de normales de Zacatecas, entre los mejores calificados: SEP
México, DF.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que de acuerdo al Examen Nacional de Ingreso al Servicio Docente, los mejores resultados los obtuvieron los jóvenes egresados de Zacatecas, Chiapas, Chihuahua, Guerrero y Distrito Federal.
En esas entidades más de la mitad de los egresados de las escuelas normales públicas acreditaron la prueba aplicada, mientras que en Sinaloa, Nayarit, Puebla, Coahuila, Campeche y Aguascalientes, apenas 25 por ciento acreditó ese mismo examen.
Los exámenes generales de egreso de la licenciatura, así como el examen anual nacional que se aplica en esos planteles, demuestran que los futuros profesores de preescolar, primaria o secundaria adquieren con insuficiencia las habilidades para estar en un salón de clases.
Ante esa deficiencia, como parte de la Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo, los participantes en los foros relativos a la educación normal coincidieron en la urgencia de un cambio pedagógico en esos planteles, debido a que la preparación de los maestros no ha resultado satisfactoria.
Un informe de la SEP indica que el desempeño de los alumnos en las escuelas formadoras de docentes es bajo y no cumple con lo esperado para que puedan estar al frente de un grupo, pues en promedio sólo uno de cada tres egresados de escuelas normales públicas han obtenido un nivel aceptable en el Examen Nacional de Ingreso al Servicio Docente.
Ello significa que, del total de egresados, apenas un tercio demuestra que tiene las competencias y habilidades para dar clases, mientras que alrededor de 66% muestra que su desempeño docente no es el esperado para estar a cargo del salón de clases.
Las cifras de la Secretaría muestran que 65.4 por ciento alcanzó un nivel elegible en el Examen Nacional de Ingreso al Servicio Docente, mientras que 1.5 por ciento no demostró ni un resultado aceptable, lo cual refleja que la formación de los futuros maestros tiene severas fallas, porque quienes se incorporan a una escuela tienen dificultades para mostrar un desempeño adecuado para dar clases, sea por falta de dominio en la enseñanza, porque no saben planear sus clases o atender conflictos entre los alumnos o porque no tienen la habilidad para desarrollar la relación con los padres.
El 80 por ciento de los normalistas egresados de escuelas particulares carecen de suficiente preparación, según la SEP
El panorama es aún peor en el caso de los egresados de escuelas normales particulares, pues en promedio uno de cada cinco egresados de esos planteles demuestra un desempeño aceptable para dar clases; es decir, casi 80 por ciento no cuenta con el perfil para enseñar.
Los datos de la SEP también indican que el nivel de preparación con el que concluyen la carrera los egresados de normales son muy contrastantes por entidad, ya que los mejores resultados en el examen referido los obtuvieron los jóvenes de Chiapas, Chihuahua, Zacatecas, Guerrero y Distrito Federal.
En esas entidades más de la mitad de los egresados de las escuelas normales públicas acreditaron la prueba aplicada a egresados, mientras que en Sinaloa, Nayarit, Puebla, Coahuila, Campeche y Aguascalientes apenas 25 por ciento acreditó ese mismo examen.
A pesar de que el desempeño de los egresados de las normales es bajo o poco satisfactorio para lo que se espera de ellos al terminar la carrera, las cifras oficiales indican que en los planteles de Chiapas, Baja California, Chihuahua, Guerrero, Querétaro, Nuevo León y San Luis Potosí el nivel de sus alumnos ha mejorado mucho en comparación con los egresados de años anteriores de esos mismos estados, logrando los resultados más altos que las generaciones pasadas de los últimos 10 años.
Debido a los resultados obtenidos por los futuros profesores, la SEP decidió incluir a las escuelas normales en la revisión del modelo educativo, pues consideró que con una mejor formación de maestros los alumnos aprenderán más y mejor.
